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聽課記錄 小學數學四年級數學 聽課記錄表

admin 2012-08-13 21:29:59
摘要:
  • 聽課人:                            聽課人所屬學科:                              

    授課教師

     

    科目

    數學

    聽課時間

     

    課時

    1課時

       

    走進鄉村

    聽課地點

         

    班級

    四年級

     

     

     

     

     

    一、創設情境,提出問題。

    看書地20走進鄉村的畫面,讓學生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形,一方面鼓勵學生從生活的空間中發現圖形;另一方面為圖形分類做準備。

    二、分一分:

    1、小組活動:把找出的圖形進行分類。

    2、匯報:分類的方法和標準。

    3、對找到的四邊形進行分類,并說明分類的標準。

    4、分類后,找出同一類圖形的共同特點,引導學生總結出平行四邊形和梯形的定義。

    三、畫一畫:

    讓學生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎上,可以讓學生用自己的語言說明圖形的特點,體會這些圖形的特征。

    四、填一填:

    通過這一活動,學生了解長方形、正方形和平行四邊形之間的關系。 

    聽課

    評議

    從情境圖中找出平面圖形并通過觀察比較,了解平行四邊形和梯形的特征,了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 

    小組長簽名:                                                學校蓋章:

    聽課人:                       聽課人所屬學科:                         

    授課教師

     

    科目

    數學

    聽課時間

     

    課時

    1課時

       

    小數乘法的意義

    聽課地點

      

    班級

    四年級

     

     

     

     

     

    一、創設情境,提出問題。

     創設商店一角的情境,引導學生提出數學問題。然后對4根棒棒糖需要多少錢?展開討論。

    二、合作探究。

    1、學生列出算式,并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報:鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。 可以運用連加,元、角、分的轉化,幾何模型得出結果。

    4、引導全班同學討論這些方法,進一步體會小數乘法的意義。

    三、試一試:1、買1.5千克蘋果需要多少元? 先讓學生解答1千克、2千克蘋果多少元,再類推到1.5千克多少元。2、解決學生們提出的其他問題。

    四、練一練:

    2題:通過涂一涂,使學生進一步了解小數乘法的意義。指導學生練習時,先幫助學生說說每個乘法算式及每個圖表示的意思,再讓學生獨立涂一涂,并得出得數。

    想一想:由0.01×10=0.10.01×100=1 推想出0.01×1000=10

    3題:學生可以由62.5連加得出得數 也可以這樣想 6×2=12    6×0.5=312+3=15 

    聽課

    評議

    教師通過具體情境和實際操作,讓學生初步了解小數乘法的意義。

    了解小數乘法的意義后合小數乘法的意義,學會了計算出簡單的小數與整數相乘的得數。 

     小組長簽名:                                                學校蓋章:

    聽課人:                        聽課人所屬學科:                       

    授課教師

     

    科目

    數學

    聽課時間

     

    課時

    1課時

       

    有趣的小數點(一)

    聽課地點

        

    班級

    四年級

     

     

     

     

     

    一、創設情境,提出問題。

    呈現三種商品的單價,通過比較三個小數的相同點和不同點,引導學生發現小數點位置移動引起小數的大小就不同。從而展開小數點位置移動引起小數大小如何變化的研究。

    二、自主探索、合作交流。

    1、小組討論:小數點位置移動引起小數的大小如何變化?2、匯報:鼓勵學生采用不同的方法去研究。如:把三個小數都轉化為以分為單位的數進行比較;也可以把三個小數寫在數位表內,通過數字“8”在不同的數位上,發現它們之間的關系。從而得出結論。

    3、遷移推理。根據前面小數點向右移動引起小數大小的變化規律,由學生來推測小數點向左移動,小數的大小如何變化,并通過實例加以驗證。

    三、運用規律解決問題。

    1、說一說:應用發現的小數點向左移動引起小數大小的變化規律,來比較它們的大小。2、算一算:應用發現的小數點位置移動引起小數大小的變化規律,計算除數是101001000的小數除法。

    四、練一練:

     1題:綜合運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律,計算有關的小數乘除法。第2題:運用小數點位置移動引起小數大小的變化規律,解決生活中有關的實際問題。 

    聽課

    評議

    結合實際情境,使學生自主探索發現小數點位置的移動會引起小數大小的變化的規律,并學會應用這一規律計算有關的乘除法。 

     小組長簽名:                                                學校蓋章

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